Spesialpedagogikk - masterstudium

Innhold i studiet

Mastergradsutdanning i spesialpedagogikk ved UiS er et to-årig utdanningsprogram. Studiet skal bidra til å styrke spesialpedagogisk kompetanse i barnehage og skole, og i institusjoner med ansvar for barn og unges utvikling og læring. Studentene skal gjennom faglig fordypning tilegne seg innsikt i teoretiske og praktisk-pedagogiske problemstillinger innen spesialpedagogikk.

Masterprogrammet vil gi en grundig innføring i forskningsmetoder og forskningsetikk. I studiet vil studentene gjennomføre et selvstendig forskningsprosjekt. Gjennom studiet vil studentene tilegne seg kompetanse til å bruke forskning aktivt i profesjonsutøvelsen.

I studieprogrammet inngår tre fagprofiler; Inkluderende pedagogikk, Lese- og skrivevansker og Læringsmiljø og atferd.

Felles for alle fagprofiler er følgende emner:

Forskningsmetode og vitenskapsteori (15 sp)

Spesialpedagogikk - en introduskjon (15 sp)

Masteroppgave (30 sp)

Inkluderende pedagogikk

Fagprofilen inkluderende pedagogikk retter oppmerksomheten mot mangfoldet i barnehage og skole og er konsentrert om vilkår for læring, deltakelse og likeverd. Studentene får innsikt i sosiale og samfunnsmessige inkluderingsprosesser, samt i marginaliserings- og ekskluderingsprosesser og hvordan disse kan reduseres.

Innen denne fagprofilen tilbys disse emnene:

Deltagelse og læring i mangfoldige læringsfelleskap (15 sp)

Å studere praksis, profesjonsutvikling i møte med mangfold (15 sp)

Lese- og skrivevansker

Innen fagprofilen lese- og skrivevansker får studentene økt spesialpedagogisk kompetanse og forskningsbasert kunnskap om å forebygge, avdekke og utrede lese- og skrivevansker og om å iverksette forskningsbaserte tiltak med sikte på å fremme mestring, læring og faglig og sosial inkludering.

Innen denne fagprofilen tilbys disse emnene:

Introduksjon til lese- og skrivevansker (15 sp)

Lese- og skrivevansker 2 (15 sp)

Læringsmiljø og atferd

Innen fagprofilen læringsmiljø og atferd får studentene en forståelse av hvilke forhold som bidrar til emosjonell og sosial sårbarhet og utagerende utfordringer, samt hvordan barnehage og skole kan tilrettelegge for et best mulig læringsmiljø.

Innen denne fagprofilen tilbys disse emnene:

Emosjonelt og sosialt sårbare barn og unge (15 sp)

Utagerende og sosiale utfordringer i barnehage og skole (15 sp)

Studentene søker seg inn på den fagprofilen der de ønsker å skrive masteroppgaven etter gjennomført introduksjonsemne og metodeemne (etter første semester for heltidsstudenter, etter andre semester for deltidsstudenter). Dette betyr at studentene spesialiserer seg innenfor en fagprofil ved å ta to emner med et samlet omfang på 30 studiepoeng, samt å skrive masteroppgaven (30 stp). Studentene velger i tillegg to emner innenfor de andre fagprofilene.

Arbeids- og undervisningsformer

Master i spesialpedagogikk er en samlingsbasert master. Emneplanene gir nærmere beskrivelse av antall samlinger i hvert emne og av arbeids- og undervisningsformer.

Studiet er underlagt løpende skikkethetsvurdering (ref. Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning - Lovdata).

Læringsutbytte

Læringsutbytte

En kandidat med fullført og bestått studium vil ha følgende læringsutbytte:

Kunnskap:

• Ha inngående kunnskap innen de emnene som inngår i studentens fagprofil
• Ha inngående kunnskap om forskningsdesign, forskningsmetoder og forskningsetikk

Ferdigheter:

• Kunne analysere og forholde seg kritisk til faglitteratur og forskning
• Kunne gjennomføre et selvstendig forskningsprosjekt under veiledning
• Kunne bidra til utvikling av ny forskningsbasert kunnskap innen den valgte fagprofilen

Generell kompetanse:

• Kunne vurdere behov for ny kunnskap og bidra til fagutvikling
• Kunne formidle egen og andres forskning
• Kunne utvikle og anvende kunnskap med faglig og forskningsetisk bevissthet og integritet

Fagplan

I masterstudiet i spesialpedagogikk inngår både emner og valgemner.

Følgende emner er obligatoriske for alle studentene:

• Forskningsmetode og vitenskapsteori (15 sp)
• Spesialpedagogikk: en introduksjon (15 sp)
• Masteroppgave (30 sp)

Følgende valgemner tilbys:

Fagprofil inkluderende pedagogikk

• Deltakelse og læring i mangfoldige læringsfellesskap (15 sp)
• Å studere praksis, profesjonsutvikling i møte med mangfold (15 sp)

Fagprofil læringsmiljø og atferd

• Emosjonelt og sosialt sårbare barn og unge (15 sp)
• Utagerende og sosiale utfordringer i barnehage og skole (15 sp)

Fagprofil lese- og skrivevansker

• Introduksjon til lese- og skrivevansker (15 sp)
• Lese- og skrivevansker 2 (15 sp)

Hva kan du bli?

En mastergrad i spesialpedagogikk vil styrke dine kvalifikasjoner for et bredt spekter av arbeidsoppgaver innen barnehage og skole, PPT og i andre institusjoner med ansvar for barn og unges utvikling og læring.

Fullført studium kan kvalifisere for å søke opptak til doktorgradsprogrammet i utdanningsvitenskap og humaniora ved Universitetet i Stavanger (ref. phd.-forskrift).

Dette studiet gir ikke undervisningskompetanse. Studenter som ikke allerede har undervisningskompetanse og som ønsker dette, må i tillegg ta ett eller flere undervisningsfag og PPU.

Studiet kvalifiserer for å søke opptak på ph.d.- program (ref. ph.d.-forskrift).

Emneevaluering

UiS skal være et attraktivt universitet av høy internasjonal kvalitet, med studier som er tilpasset fremtidens arbeidsliv. UiS har utarbeidet et dialogbasert kvalitetssystem, og emnene og programmet vil bli evaluert i tråd med fakultetets retningslinjer for emne- og programevalueringer.

Studieprogrammet ledes av studieprogramleder(e), som har ansvar for løpende koordinering og kvalitetsarbeid for studieprogrammet. Studieprogramlederen(e) er også ansvarlig for å etablere nødvendige arenaer for kunnskapsutveksling om kontinuerlig kvalitetsarbeid i studieprogrammets fagmiljø.

Masterstudiet administreres av en studiekoordinator, som spiller en viktig rolle i den daglig kvalitetssikring av studiet. Det er tett kontakt mellom studenter, studiekoordinator og faglærere. Det er opprettet et studieprogramråd (SPR) for studiet. Studieprogramrådet muliggjør dialog mellom representanter for alle partene i studiet (faglig ansatte, administrativt ansatte og studenter) og er viktig i arbeidet med kvalitetssikring av studiet.